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    利用3D影像、VR技術等技術拓展紅色文化黨性教育
    作者:中國社會科學網 發布時間:2021-02-26

    建設紅色文化數字資源庫,利用人工智能、3D影像、VR等技術對紅色文獻、圖片、文物、影音進行收集與整合紅色文化資源,拓展黨性教育的新媒體平臺。...

    原標題:紅色文化助力新時代大學生黨性教育

    黨性教育是中國共產黨人自我革命、自我凈化、自我提升的重要途徑,對永葆黨員隊伍的先進性、純潔性具有重要作用。新時代大學生作為擔當民族復興大任、全面建設社會主義現代化國家的接力者,加強其黨性教育必要且重要。紅色文化是中國共產黨在推進馬克思主義中國化的進程中創造的先進文化,凝聚了黨的奮斗歷程、凝結了黨的建設經驗、蘊含了黨的優良作風。因此,應充分利用紅色文化助力新時代大學生黨性教育。

    紅色文化是開展新時代大學生黨性教育的優質資源。首先,紅色文化豐富了大學生黨性教育的內容。紅色文化是物質文化與精神文化的統一體,不論是紅色舊址、紅色文物等物質層面的紅色文化,還是紅船精神、蘇區精神等精神層面的紅色文化,都蘊含著中國共產黨人的堅定立場、頑強意志、光榮傳統、優良作風和遠大理想,彰顯著黨領導中華民族從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的文化密碼。這些文化因子,為新時代大學生提升黨性修養、升華理想信念、傳承優良傳統提供了鮮活的內容。

    其次,紅色文化拓展了大學生黨性教育的載體。博物館、紀念館、烈士陵園、紅色遺址遺跡等紅色文化資源的直觀性、生動性及史實再現特質,為開展大學生黨性教育提供了豐富的載體。將紅色文化蘊含的精神內涵融入到大學生教學實踐中,通過鮮活的圖片、有溫度的實物、感人的故事,使新時代大學生從革命先輩可歌可泣的英勇事跡、驚天動地的戰斗史實中,深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”,從而堅信信念、勇擔使命、砥礪前行,為社會主義現代化國家建設凝聚力量。

    最后,紅色文化豐富了大學生黨性教育的方法。紅色文化生動直觀、感染力強的天然優勢,為豐富大學生黨性教育方法提供了可能:可以通過課堂講授、圖片展示、影音觀賞、情景模擬、現場體驗、討論互動、案例分析等多種方式,有計劃地將紅色文化融入到大學生黨性教育之中,增強大學生對黨史的掌握,深化大學生對紅色文化精神內涵的理解,使大學生在多種教育方式的引導下樂于并善于從紅色文化中汲取力量,接受洗禮,提升黨性教育的成效。

    紅色文化對提升新時代大學生黨性教育優勢明顯。一方面,紅色文化可以堅定大學生的政治方向與理想信念。堅定的黨性是對黨員最基本的要求,也是黨員黨性教育的首要任務。紅色文化凝結的政治理想、價值觀念和道德訴求,是引導大學生堅定政治信仰的有力抓手。在今天,要利用好紅色資源、發揚好紅色傳統、傳承好紅色基因,以幫助青年學生堅定理想信念,強化使命擔當,使大學生用理想之光照亮奮斗之路,用信仰之力開創美好未來。

    另一方面,紅色文化可以引導大學生培養良好的作風。作風教育是黨性教育的重要方面。紅色文化中凝聚的一切從實際出發、密切聯系群眾、批評與自我批評的優良作風,艱苦奮斗、獨立自主、自力更生的精神風貌,勇往直前、埋頭實干、無私奉獻的高尚情操,是堅定大學生作風教育的有力素材。當前,我們正處于實現民族偉大復興的關鍵期,要用好紅色文化,強化大學生的優良作風教育,提升大學生迎難而上、艱苦奮斗的作風,培養大學生務實擔當、敢闖敢干的品格,使新時代大學生有效應對挑戰、抵御風險,并在其中提振精神、勇于擔當、積極作為,在黨的領導下書寫出無愧于時代、無愧于人民的青春華章。

    同時,紅色文化可以引導大學生樹立正確的價值取向。在多元文化思潮沖擊下,歷史虛無主義等不良思潮給大學生的思想造成了極大不良影響。紅色文化凝聚著中國共產黨人立黨為公、一心為民、百折不撓、自強不息等優秀品質,具有強大精神感染力,是幫助大學生樹立正確價值取向的有效資源。將紅色文化融入黨性教育,既能加深大學生青年對社會主義核心價值觀的理解和認同,在潛移默化中塑造正確思想道德價值取向;又能夠時刻敦促新時代大學生青年積極進取、自強不息,自覺堅守人民立場,能夠將個體價值融入集體價值之中,培養起強烈的愛國主義精神及為人民服務的價值取向。

    紅色文化助力新時代大學生黨性教育的途徑多樣。其一,將紅色文化融入高校教學體系,促進黨性教育常態化。高校應緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”的初心使命,積極推進紅色文化進校園、進課堂、進教材,將紅色文化育人貫穿教書育人的全過程,促進黨性教育的規范化、常態化。利用校園文化平臺,建設紅色網站,成立紅色社團,積極開展各式各樣紅色文化活動,使大學生在讀紅色書刊、唱紅色歌曲、賞紅色節目中,增進對黨的認同和理解。發揮課堂教學主渠道作用,構建紅色文化育人課程體系,將紅色文化蘊含的政治教育、品德示范和價值塑造功能內化為課程內容,推動紅色文化與專業教育有機融合。將紅色文化融入教材研究和編寫全過程,加強紅色文化特色教材的開發、構建紅色文化育人教材體系。

    其二,建設紅色文化教育基地,豐富黨性鍛煉的方式。黨性鍛煉是新時代大學生提高黨性的實踐途徑,應將紅色文化教育基地作為大學生黨員加強黨性鍛煉的實踐平臺。一要結合區位,充分發揮地方紅色文化資源優勢,深挖內涵,打造紅色文化教育基地“內容引擎”,為大學生黨性鍛煉提供內容支撐。二要與紅色景點、黨史教育基地等建立合作機制,交互共情,創設紅色文化教育基地“體驗空間”,為大學生黨性鍛煉提供制度化、常態化實踐平臺。三是鼓勵學生運用專業技能參與革命老區扶貧脫困工作,圍繞紅色文化資源開展課題調研,共建共贏,形成紅色文化教育基地“合作樞紐”,使大學生在加強黨性鍛煉的同時服務社會發展。

    其三,注重紅色文化體驗,開展多樣紅色主題教育實踐活動。充分利用好紅色文化的教育性、生動性等特點,組織開展豐富多樣的紅色主題教育實踐活動,使廣大學生在耳濡目染和身臨其境的主題活動中受到感染和熏陶,實現黨性的提升。開展紅色文化實踐,組織大學生赴紅色基地、紅色遺跡、紅色博物館等進行紅色文化下鄉、紅土地支教、革命老區調研等實踐活動。開展紅色文化主題教育,在重要紀念日開展重溫入黨誓詞、誦讀紅色經典、傳唱紅色歌曲、講述紅色故事等主題教育。開展紅色文化體驗,讓學生在穿軍裝、戴軍帽、扛糧袋、吃粗糧的切身體驗中,體會革命戰爭年代的艱苦生活,使思想得到熏陶,信念得到鞏固,黨性得到強化。

    其四,整合紅色文化資源,拓展黨性教育的新媒體平臺。建設紅色文化數字資源庫,利用人工智能、3D影像、VR等技術對紅色文獻、圖片、文物、影音進行收集與整合,形成鮮活的影像、文字和三維數據模式,讓紅色文化“活起來”。采用個性化手段,開發符合青年數字化思維方式的數字化產品,將紅色遺跡的“前世今生”通過數字技術手段轉化為大學生看得到、讀得懂的系列故事讀本,通過VR技術在現實中再現戰場環境體驗感,從而消除疏離感,提高黨性教育的實效。充分運用微信、抖音、快手等新媒體平臺,將匯總、創編后的紅色文化資源及時推送給大學生,實現紅色文化傳播在泛娛樂化的社會環境中的主流價值引領,以新媒介平臺補足青年的“精神之鈣”,促使大學生高效利用碎片化時間,增強黨性修養,提升政治認同。

    (本文系國家社科基金項目“中國共產黨革命精神的倫理向度研究”(16BDJ016)階段性成果)

    (作者單位:教育部人文社科重點研究基地贛南師范大學中國共產黨革命精神與文化資源研究中心)

    ——來源:中國社會科學網

    相關搜索: 紅色文化 , 黨性教育 , 3D影像 , VR技術

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